11月10日至13日，由咸宁市教育科学研究院主办的第二届“咸宁好课堂”体育与健康课例展评活动在咸宁东方外国语学校（高中组，11月10—11日）和咸宁高新外国语学校（初中组，11月12—13日）举行。体育学院组织体育教育专业200余名师生分批到场，全程观摩高中组、初中组共15节课例，并参加教研员集中点评。对师范生来说，这是一次把教育见习课堂搬进真实中小学体育课的现场学习。

一堂新课标的“现场解读课”

本届展评分高中、初中两个组别先后进行。高中组8节课例涵盖田径、篮球、体能和腰旗橄榄球等新兴项目：嘉鱼县第二中学刘旭的短跑步幅与步频练习，崇阳县第一中学胡历强以“今年是长征胜利多少周年”设问导入、创设“重走长征路”情境的耐久跑课，鄂南高级中学李超凡从装备穿戴一路教到攻防战术的腰旗橄榄球课。初中组7节课例覆盖排球、足球、体操、体能等内容：嘉鱼县实验中学何凤平的排球正面双手垫球、通山县南林中学孙恒的健美操自编组合创编、通城县隽水初级中学杨梦瑶的迎面接力跑传接棒，展示了义务教育阶段体育课堂的多样形态。咸宁市教科院体育教研员秦勇对课例进行了集中点评，强调体育课堂教学必须落实情境化、结构化、技能化、体能化“四化”要求，并就分层教学目标的设定给出了具体尺度。

15节课例连起来看，就是一次新课标的现场解读。学生在现场看到的是可观察、可拆解的课堂样本，文件里的表述落成了看得见的组织与调度：几乎每节课都以真实情境或问题导入，把技术学习组织进结构化的练习组合，再以比赛和任务收束，体现“学、练、赛、评”一体化的教学走向；耐久跑课里的红色主题、腰旗橄榄球这类新兴项目的进入，也展示了课程内容与时俱进的可能。这些做法与学院正在推进的大单元教学改革方向高度一致，观摩所得可直接转化为理解新课标、改进教学设计的参照。

一次带任务、有闭环的见习实践

本次观摩纳入体育教育专业教育见习实践教学环节，学院统一编组、分批带队，为学生配发课堂观察记录表，明确观察维度：教学环节的时间分配、组织调度与队形设计、运动负荷的安排、师生互动与反馈方式。学生带着记录表进课堂，当日完成组内交流；返校后，观摩记录将进入教育见习的过程性材料，并同微格教学、校内试讲等课程衔接——在“别人怎么上”与“我怎么上”的对照中，找出自己教学技能训练的差距和改进方向。真实课堂里的一次次口令、示范与调度，是任何教学视频都无法替代的见习教材。

健全“三位一体”协同育人机制

师范类专业认证把“合作与实践”作为衡量师范生培养质量的重要维度，明确要求构建地方政府、高校、中小学“三位一体”协同育人机制，让培养过程全程有真实课堂支撑。这场活动正是这一机制的具体运行：教科院搭建课例平台、教研员现场指导，承办校开放课堂，学院将观摩纳入教育见习环节，师生带着观察任务进校，培养环节与中小学的真实教学直接对接。近年来，学院与咸宁市教育科学研究院及各县市区中小学持续深化合作，“高校—教研机构—中小学”协同的教师教育共同体逐步成形：基地校和教研部门为师范生培养提供课堂与专业指导，学院师生把观摩所得整理为课例分析与教学案例，反哺地方体育教研。本次展评的课例资源，将进入学院微格教学课例库和教育见习案例库，供后续教学与训练长期使用。

学院将以此次观摩为契机，进一步完善“见习—实习—研习”递进式实践链条，深化与教研机构、中小学的常态化协同，引导学生在真实课堂中学课标、学教法、学育人，为咸宁乃至湖北的体育教育输送更多“下得去、教得好”的合格师资。

通讯员：刘远海

审 核：邱承柏 王丹