体育教育专业通过本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

（一）践行师德

[毕业要求1]：师德规范

自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针、政策，遵守中学教师职业道德规范，具有高尚的师德和依法执教意识，以立德树人为己任；秉承湖科优良教育传统，恪守“弘德、博学、敏行、敢先”的校训，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

[1.1政治素养] 厚植爱国主义情怀，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系，增进思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉践行社会主义核心价值观，做理论体系的倡导者、参与者和宣传者。

[1.2立德树人] 贯彻党的教育方针、政策，遵守中学教师职业道德规范，具有高尚的师德和依法执教意识，以立德树人为己任；理解党的教育方针和立德树人的内涵，熟悉相关教育政策法规及中学教师职业道德规范内容，并将其用于指导个人教育实践活动。

[1.3职业规范] 秉承湖科优良教育传统，知行合一，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

[毕业要求2]：教育情怀

高度认同中学体育教育工作的价值，热爱体育教育事业，从教信念坚定，具有正确的价值观和教师观；具备扎实的专业文化素养、深厚的人文底蕴和不断创新的科学精神，具有扎根基层、服务地方的从教意愿；富有仁爱之心，尊重人格，关爱学生，乐于奉献，力争做学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的引路人。

[2.1职业认同] 高度认同中学体育教育工作的价值，热爱体育教育事业，从教信念坚定，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

[2.2文化素养] 具备扎实的专业文化素养、深厚的人文底蕴和不断创新的科学精神，具有扎根基层、服务地方的从教意愿；

[2.3关爱学生] 富有爱心和责任心，尊重学生人格和个别差异，能以高度的责任感和事业心关注每位学生的成长，乐于为学生成长创造发展条件和机会，做学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的引路人。

（二）学会教学

[毕业要求3]：学科素养

扎实掌握体育学科的基础知识和基本原理，具备丰富的体育学科知识和专业核心素养；系统掌握体育教育专业基础课程、核心课程、教师教育课程、专业拓展课程的基本知识、技术、技能，具备在体育教学实践中的应用能力；具备综合分析体育学科及相关学科知识的能力，能够在实践中综合运用以解决实际问题。

[3.1学科知识] 理解体育学科知识体系的基本思想和方法，扎实掌握体育学科的基础知识和基本原理，具备丰富的体育学科知识和专业核心素养；

[3.2学科能力] 系统掌握体育教育专业基础课程、核心课程、教师教育课程、专业拓展课程的基本知识、技术、技能，具备在体育教学实践中的应用能力；

[3.3学科融合] 掌握一定的跨学科知识，具备综合分析体育学科及相关学科知识的能力，能够在实践中综合运用以科学解决实际问题。

[毕业要求4]：教学能力

掌握中学体育教育教学的基本原理和方法，熟悉国家体育与健康课程标准，能够针对中学生身心特点及发展规律，设计教学目标和制定教学计划；能够在实践中运用体育学科知识和现代教育信息技术，进行系统的教学设计、实施和评价；掌握体育科学研究的基本知识和方法，具备一定的教学研究能力，能够在教学过程中发现、分析和解决实际问题。

[4.1教学知识] 掌握中学体育教育教学的基本原理和方法，熟悉国家体育与健康课程标准，能够针对中学生身心特点及发展规律，设计教学目标和制定教学计划；

[4.2教学实践] 能够运用体育学科知识和现代教育信息技术进行教学实践，获得教学体验，具备从事中学体育教学的基本技能。

[4.3教学研究] 掌握体育科学研究的基本知识和方法，具备一定的教学研究能力，能够在教学过程中发现、分析和解决实际问题。

（三）学会育人

[毕业要求5]：班级指导

牢固树立育人为本、德育为先的理念，了解先进教育思想，熟悉中学德育原理与方法，掌握班级指导工作基本方法，能将政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理教育等渗透于日常班级指导方案中；具备班主任工作的素质和能力，具有班级指导或群团管理的实践体验。

[5.1指导方法] 牢固树立育人为本、德育为先的理念，了解先进教育思想，熟悉中学德育原理与方法，掌握班级管理和建设的基本方法，能将政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理教育等融入于日常班级指导方案中。

[5.2指导实践] 具备班主任工作的素质和能力，掌握班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、学生心理健康教育、综合素质评价等班级常规工作要点，并获得班级指导或群团管理的实践体验。

[毕业要求6]：综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律，理解体育独特的育人功能和价值，能够在中学体育教学中融入课程思政，掌握综合育人的路径和方法；通过体育教学、体育竞赛、社团活动及社会实践等多种形式，学会对学生的有效引导，培养学生积极向上的生活态度，传播正能量，形成正确的世界观、人生观和价值观，并在实践中获得初步体验。

[6.1育人方法]了解中学生身心发展和养成教育规律，理解体育独特的育人功能和价值，能够在中学体育教学中融入课程思政，掌握综合育人的路径和方法。

[6.2育人实践] 理解中学体育教学中“教、练、赛”的内在价值，通过体育教学、体育竞赛、社团活动及社会实践等多种形式，培养学生积极向上的生活态度，传播正能量，引导学生健康成长，形成正确的世界观、人生观和价值观，并在实践中获得初步体验。

（四）学会发展

[毕业要求7]：学会反思

树立终身学习思想，积极关注国内外中学教育改革发展动态，能够顺应时代和教育发展需要，制定终身学习和职业生涯发展规划；具有一定的创新精神，学会基于质疑、求证和判断进行独立思考，能够运用批判性思维方法进行自我反思，发现、分析和解决中学体育教育中出现的多种问题。

[7.1反思意识] 树立终身学习和自我反思意识，了解反思对教师职业发展能起到的推动和促进作用，制定终身学习和职业生涯发展规划，持续优化自身知识结构，与时俱进，不断提高自身素养和育人水平。

[7.2反思体验] 具有一定的创新精神，学会基于质疑、求证和判断进行独立思考，能够运用批判性思维对中学体育与健康课程的教学设计和教学实施等环节进行自我诊断、自我改进，并获得教学反思体验。

[毕业要求8]：沟通合作

理解与体验学习共同体的特点与价值，准确把握自己在团队中的角色定位，具有协同合作意识，能够在课堂教学、实践实习等活动中与同事、学生开展小组互助和合作学习；掌握基本沟通合作技能与方法，学会聆听、表达和总结，能够在教育实践、社会实践中与同行、专家等进行有效的沟通、交流和合作。

[8.1合作意识] 理解与体验学习共同体的特点与价值，准确把握自己在团队中的角色定位，具有协同合作意识，能够在课堂教学、实践实习等活动中与同事、学生开展小组互助和合作学习。

[8.2合作体验] 掌握基本沟通合作技能与方法，学会聆听、表达和总结，能够在教育实践、社会实践中与同行、专家等进行有效的沟通、交流和合作，并获得合作学习的初步体验。